1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение о порядке проведения самообследования (далее Положение) МБДОУ детский сад № 25 Артемовского городского округа (далее - Учреждение) устанавливает правила проведения самообследования Учреждения. 
1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования», Приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию". 
1.3. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее – отчет). 
1.4. Самообследование проводится Учреждением ежегодно. 
1.5. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
 - планирование и подготовку работ по самообследованию Учреждения; 
- организацию и проведение самообследования в Учреждении; 
- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
 - рассмотрение отчета органом управления Учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.
 1.6.Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения, определяются Учреждением в порядке, установленном настоящим Положением. 

2.Планирование и подготовка работ по самообследованию Учреждения
2.1. Заведующий Учреждения издает приказ о сроках проведения самообследования и составе комиссии по проведению самообследования (далее Комиссии). 
2.2.Председателем Комиссии является заведующий Учреждения, заместителем председателя Комиссии является заместитель заведующего по воспитательной и методической работе. 
2.3.Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются: 
- представители от других дошкольных образовательных учреждений; 
- представители Управляющего совета; 
- члены представительных органов работников;
 - представители иных органов и общественных организаций (при необходимости).
 2.4. При подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии проводит организационное подготовительное совещание с членами Комиссии, на котором:
 - рассматривается и утверждается план проведения самообследования; 
- за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы Учреждения, подлежащие изучению в процессе самообследования;
 - уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе самообследования;
 - председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даётся развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе самообследования, о месте(ах) и времени, предоставления членам Комиссии необходимых документов и материалов для подготовки к проведению самообследования, о контактных лицах; 
 - определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на Комиссии результатов самоообследования. 
2.5. Председатель Комиссии на организационном подготовительном совещании определяет: 
- порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками Учреждения в ходе самообследования; 
- ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет обеспечивать координацию работы по направлениям самообследования, способствующее оперативному решению вопросов, которые будут возникать у членов Комиссии при проведении самообследования;
 - ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования Учреждения в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности Учреждения.
 2.6. При подготовке к проведению самообследования в план проведения самообследования в обязательном порядке включается: 
2.7. Проведение оценки: 
- образовательной деятельности, 
- системы управления дошкольного образовательного учреждения,
 - содержания и качества подготовки воспитанников,
 - организации учебного процесса,
 - качества кадрового обеспечения, 
- методического и информационного обеспечения, 
- материально-технической базы, 
- медицинского обеспечения Учреждения, системы охраны здоровья воспитанников;
 - организации питания;
 - функционирования внутренней системы оценки качества образования. 
2.7.1. Проведение анализа показателей деятельности Учреждения, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования; 2.7.2. Иные вопросы по решению педагогического совета, председателя Комиссии, вышестоящих органов управления.

3.Организация и проведение самообследования в Учреждении

3.1. Организация самообследования в Учреждении осуществляется в соответствии с планом по его проведению, принимаемом на заседании Комиссии. 
3.2.При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и оценка включённых в план самообследования направлений и вопросов. 
3.3. При проведении оценки образовательной деятельности: 
3.3.1. Даётся общая характеристика дошкольного образовательного учреждения: 
- полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес, год ввода в эксплуатацию, с какого года находится на балансе учредителя, режим работы образовательного учреждения; 
- мощность дошкольного образовательного учреждения: плановая/фактическая;
 - комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок приёма и отчисления воспитанников, комплектования групп (книга движения воспитанников); 3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих документов:
 - наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности; 
- сведения о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц;
 - свидетельство о постановке на учет в налоговом органе; 
- Устав Учреждения; 
- локальные акты, определённые Уставом Учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и законодательству РФ, полнота, целесообразность); 
 - свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным имуществом; 
- свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный участок; 
- наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную деятельность; - договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным учреждением и учредителем;
 3.3.3.Представляется информация о документации Учреждения: 
- договоры Учреждения с родителями (законными представителями); 
- личные дела воспитанников, Книга учета движения воспитанников; 
- Программа развития Учреждения; 
- основная образовательная программа; 
- учебный план Учреждения; 
- годовой календарный учебный график; 
- годовой план работы Учреждения; 
- рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы) педагогов Учреждения (их соответствие основной образовательной программе); 
- расписание непрерывной  образовательной деятельности (занятий), режим дня; 
- отчёты Учреждения, справки по проверкам; 
- акты готовности Учреждения к новому учебному году; 
- номенклатура дел Учреждения;
 - журнал учета проверок должностными лицами органов государственного контроля; 
- документы, регламентирующие предоставление платных дополнительных услуг, их соответствие установленным требованиям;
 3.3.4.Представляется информация о документации Учреждения, касающейся трудовых отношений: 
- книга учета движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;
 - приказы по личному составу, книга (реестр) регистрации приказов по личному составу; - трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам; 
- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору); 
- правила внутреннего трудового распорядка;
 - штатное расписание Учреждения (наличие, оформление); 
- должностные инструкции работников;
 - журналы проведения инструктажей. 
3.4. При проведении оценки системы управления Учреждения: 
3.4.1.Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:
 - характеристика сложившейся в Учреждении системы управления;
 - органы управления (персональные, коллегиальные), которыми представлена управленческая система Учреждения; 
- распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе; 
- содержание протоколов органов самоуправления образовательного учреждения, административно-групповых совещаний при заведующем Учреждением;
 - планирование и анализ воспитательно-образовательной работы;
 - состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной программы Учреждения, рабочих программ педагогов (планов воспитательно-образовательной работы), рекомендации и их реализации; 
- полнота и качество приказов заведующего Учреждения по основной деятельности, по личному составу; 
 - порядок разработки и принятия локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов участников образовательных отношений (наличие таковых, частота обновления, принятие новых);
 3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующего в Учреждении системы управления, а именно:
 - как организована система контроля со стороны руководства Учреждения и насколько она эффективна; является ли система контроля понятной всем участникам образовательных отношений;
 - использование современных информационно-коммуникативных технологий в управлении Учреждением; 
- оценивается эффективность влияния системы управления на повышение качества образования; 
3.4.3. Даётся оценка обеспечения координации деятельности педагогической, медицинской и психологической служб Учреждения; оценивается состояние коррекционной работы в специализированных группах Учреждения (при их наличии); 3.4.4. Даётся оценка работы психологической службы Учреждения (работа психолога и учителя-логопеда): наличие, качество и оценка полноты реализации плана работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт Учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально незащищённых семей; 
3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и Учреждения: 
- организация информирования родителей (законных представителей) воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования;
 - наличие, качество и реализация планов работы и протоколов управляющего совета, общих и групповых родительских собраний (лектории, беседы и др. формы);
 - обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и иных нормативных документов;
 - содержание и организация работы сайта Учреждения;
 3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие нормативной базы; количество льготников (из регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных норм). 
3.5. При проведении оценки содержания и качества подготовки воспитанников:
 3.5.1. Анализируются и оцениваются:
 - Программа развития Учреждения; 
- образовательные программы; характеристика, структура основной образовательной программы: аналитическое обоснование программы, основные концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы построения образовательного процесса; прогнозируемый педагогический результат; анализ реализации основной образовательной программы;
 - рабочие программы педагогов; даётся оценка полноты реализации рабочих программ, их соответствие федеральным государственным требованиям (требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования – ФГОС ДО); 3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том числе:
 - анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей (социальный паспорт Учреждения); 
- мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса, проводимые Учреждением совместно с учреждениями культуры;
 - создание развивающей среды в Учреждении: наличие игровых уголков и уголков природы в соответствии с требованиями программы воспитания;
 - обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов учителя-логопеда, психолога;
 - наличие специализированно оборудованных помещений (изостудия, экологическая комната и д. р.); 
 - наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и спортивного зала, спортивной площадки, групповых участков, огорода; цветника; зелёных насаждений; состояние групповых площадок, теневых навесов и игрового оборудования.
 3.5.3. Проводится анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности Учреждения, в том числе:
 - изучение мнения участников образовательных отношений об Учреждении, указать источник знаний о них; 
- анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей) воспитанников, других заинтересованных лиц;
 - анализ используемых методов (анкетирование, собеседование, тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников образовательных отношений, периодичность использования таких методов;
 - применение для получения обратной связи таких форм как форум на сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «Телефон доверия», «горячая линия», «День открытых дверей» и другие); анализ полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне развития воспитанников, условиях обучения и т.д.; 
- меры, которые были предприняты по результатам опросов участников образовательных отношений, и оценка эффективности подобных мер; 
3.6. При проведении оценки организации учебного процесса анализируются и оцениваются:
 - учебный план Учреждения, его структура, характеристика; 
- анализ нагрузки воспитанников; 
- годовой календарный учебный график учреждения;
 - расписание непрерывной образовательной деятельности (занятий);
 - анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности; 
- организация обучения по программам специального (коррекционного) обучения;
 - деятельность по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов воспитанников;
 - создание максимально благоприятных условий для развития способностей, учёт возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников. 
3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется и оценивается:
 -профессиональный уровень кадров: количество педагогических работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без педагогического образования; количество педагогических работников с высшей, первой квалификационной категорией, не имеющих квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность прохождения повышения квалификации; 
- количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды; 
- доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
 -возрастной состав; - система работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических работников и ее результативность; формы повышения профессионального мастерства;
 - укомплектованность Учреждения кадрами; средняя нагрузка на одного педагогического работника;
 - потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и количества планируемого увеличения штатов);
 - порядок установления заработной платы работников Учреждения, в т. ч. надбавок к должностным окладам, порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников с учётом стимулирующей части оплаты труда (min-max); 
 - состояние документации по аттестации педагогических работников: нормативные документы, копии документов о присвоении категории; записи в трудовых книжках.
 3.8. При проведении оценки качества методического и информационного обеспечения анализируется и оценивается:
 - система методической работы Учреждения (даётся её характеристика); 
- оценивается соответствие содержания методической работы задачам, стоящим перед Учреждением, в том числе в образовательной программе;
 - содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы заседаний, решения экспертного совета) документация, связанная с этим направлением работы;
 - влияние осуществляемой методической работы на качество образования, рост методического мастерства педагогических работников; 
- работа по обобщению и распространению передового опыта;
 - наличие в Учреждении публикаций методического характера, материалов с обобщением опыта работы лучших педагогических работников (указать конкретно);
 - количество педагогических работников Учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на федеральном и региональном уровнях;
 - обеспеченность методической и художественной литературой; 
- обеспечено ли Учреждение современной информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта, электронный каталог, медиатека и т.д.);
 3.9. При проведении оценки качества материально-технической базы анализируется и оценивается: 
3.9.1. Состояние и использование материально-технической базы, в том числе: 
- уровень социально-психологической комфортности образовательной среды; 
- площади, используемых для образовательного процесса (даётся их характеристика); 
- сведения о наличии помещений для организации образовательной деятельности; состоянии и назначение помещений, их площадь; 
- сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
 - сведения об обеспечение мебелью, инвентарём, посудой. - данные о поведении ремонтных работ в Учреждении (сколько запланировано и освоено бюджетных (внебюджетных) средств); 
- меры по обеспечению развития материально-технической базы;
 - мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.
 3.9.2.Соблюдение в Учреждении мер противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе: 
- наличие автоматической пожарной сигнализации, средств пожаротушения, тревожной кнопки, камер слежения, договоров на обслуживание с соответствующими организациями;
 - акты о состоянии пожарной безопасности;
 - проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам безопасности. 
3.9.3. Состояние территории Учреждения, в том числе:
 - состояние ограждения и освещение участка; 
- наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при подъезде к Учреждению;
 - оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.
 3.10. При оценке качества медицинского обеспечения Учреждения, системы охраны здоровья воспитанников анализируется и оценивается: 
- медицинское обслуживание, условия для лечебно-оздоровительной работы (наличие в Учреждении лицензированного медицинского кабинета; договор с городским лечебно-профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания воспитанников и сотрудников);
 - наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН; 
- регулярность прохождения сотрудниками Учреждения медицинских осмотров; 
- выполнение норматива наполняемости; 
- анализ заболеваемости воспитанников; 
- сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди воспитанников;
 - выполнение предписаний надзорных органов; 
- соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений, режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
 - защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников (какими нормативными и методическими документами руководствуется Учреждение в работе по данному направлению);
 - сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленных в нём занятий, обеспечивающих смену характера деятельности воспитанников;
 - динамика распределения воспитанников по группам здоровья; 
3.11. При оценке качества организации питания анализируется и оценивается: 
- наличие собственного пищеблока; 
- работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи; 
- договоры с различными организациями о порядке обеспечения продуктами питания воспитанников и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты правомочных документов); - качество питания: калорийность, сбалансированность (соотношение белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие ассортимента продуктов; витаминизация, объём порций, наличие контрольного блюда; хранение проб (48 часовое); объём порций; использование йодированной соли; соблюдение питьевого режима;
 - наличие необходимой документации: приказы по организации питания, наличие графика получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню, картотека блюд; таблицы: запрещённых продуктов, норм питания;
 - создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;
 - выполнение предписаний надзорных органов. 
3.12. При проведении оценки функционирования внутренней системы оценки качества образования: 
3.12.1.Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
 3.12.2. Анализируется и оценивается:
 - наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы оценки качества образования; 
- наличие ответственного лица – представителя руководства Учреждения, ответственного за организацию функционирования внутренней системы оценки качества образования (приказ о назначении, регламент его работы – положение, порядок);
 - план работы Учреждения по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования и его выполнение;
 - информированность участников образовательных отношений о функционировании внутренней системы оценки качества образования в Учреждении; 
- проводимые мероприятия внутреннего контроля в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования;
 - проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования. 
3.13. Анализ показателей деятельности Учреждения (Приложение 1 к Положению о порядке проведения самообследования). 

4.Обобщение полученных результатов и формирование отчета 
4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с утверждённым планом самообследования, членами Комиссии передаётся лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования Учреждения, не позднее чем за три дня до предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.
 4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования Учреждения, обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию (далее Отчёт). 
4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором происходит предварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования.
 4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для окончательного рассмотрения Отчёта.
 4.5. После окончательного рассмотрения результатов самообследования итоговая форма Отчёта направляется на рассмотрение органа управления дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.
 4.6. Отчет оформляется по установленной форме (Приложение 2 к Положению о порядке проведения самообследования)
 4.7. Отчет подписывается заведующим Учреждением и заверяется ее печатью.

5. Ответственность
5.1. Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, педагогические работники несут ответственность за выполнение данного Положения в соответствии требованиями законодательства.
 5.2. Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению является заведующий Учреждения или уполномоченное им лицо.

 

Приложение 1 
к Положению
 о порядке проведения 
самообследования

Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию
(в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. № 1324)

 
N п/п	Показатели	Единица измерения	
1.	Образовательная деятельность	 	
1.1	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	человек	
1.1.1	В режиме полного дня (8-12 часов)	человек	
1.1.2	В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)	человек	
1.1.3	В семейной дошкольной группе	человек	
1.1.4	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	человек	
1.2	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	человек	
1.3	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	человек	
1.4	Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	человек/%	
1.4.1	В режиме полного дня (8-12 часов)	человек/%	
1.4.2	В режиме продленного дня (12-14 часов)	человек/%	
1.4.3	В режиме круглосуточного пребывания	человек/%	
1.5	Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	человек/%	
1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	человек/%	
1.5.2	По освоению образовательной программы дошкольного образования	человек/%	
1.5.3	По присмотру и уходу	человек/%	
1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	день	
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	человек	
1.7.1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	человек/%	
1.7.2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	человек/%	
1.7.3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	человек/%	
1.7.4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	человек/%	
1.8	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	человек/%	
1.8.1	Высшая	человек/%	
1.8.2	Первая	человек/%	
1.9	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	человек/%	
1.9.1	До 5 лет	человек/%	
1.9.2	Свыше 30 лет	человек/%	
1.10	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	человек/%	
1.11	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	человек/%	
1.12	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	человек/%	
1.13	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	человек/%	
1.14	Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации	человек/человек	
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:	 	
1.15.1	Музыкального руководителя	да/нет	
1.15.2	Инструктора по физической культуре	да/нет	
1.15.3	Учителя-логопеда	да/нет	
1.15.4	Логопеда	 	
1.15.5	Учителя- дефектолога	да/нет	
1.15.6	Педагога-психолога	 	
2.	Инфраструктура	 	
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	кв.м.	
2.2	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	кв.м.	
2.3	Наличие физкультурного зала	да/нет	
2.4	Наличие музыкального зала	да/нет	
2.5	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	да/нет